A sus marcas...

CENTRO CULTURAL Y EDUCATIVO ARTURO ALFONSO SCHOMBURG

BO. OBRERO, AVENIDA A- CALLE 14, SAN JUAN P.R.

COLABORADORES:

• Arquitecto Juan Manuel Moscoso
• Bo. Obrero Trabaja Inc.
• Directoria de Desarrollo Comunitario

El Centro busca convertirse en un espacio que represente a la comunidad al mismo tiempo que promueva la integración cultural a través de talleres y actividades de índole social que puedan llevarse a cabo en la edificación propuesta, o ser coordinadas desde el mismo. Actividades que van desde charlas educacionales en áreas de salud, derechos, y otros, talleres de música (Bomba ,Plena, etc.), talleres de pintura, entre otras; que buscan

aportar a la reestructuración social de la comunidad circundante a la que este Centro

pretende ser núcleo.

La volumetría del edificio busca proveer una jerarquía dentro del emplazamiento urbano donde a de contextualizar armonizando con el mismo. La fachada busca convertirse en la voz de una comunidad a través de espacios destinados a la exposición del arte visual (pintura, fotografía,…). Exposición que bien podría ser donada por algún artista local que apoye la gestión comunitaria que allí se de por medio de su arte, o que sea desarrollada por los talleres que han de llevarse a cabo.

Mission/Misión

Mission

Each issue of CT underlines the idea of creating an “open mic” situation that emphasizes a central subject when pertinent. Its mission insists on providing a medium to be used as a catalyst for critical discourses. CT was conceived as an intellectual condenser in which ideas are mediated solely by the fuel that generates the epistemological discussion of the exposed postulates. CT in addition, insists on promoting the exchange of ideas locally and globally. In synthesis, CT recognizes the many mediums and blazing speed whereupon ideas are generated, originating as a result of the necessity to provide a platform where these are to be managed, organized and exported.

Misión

La idea progenitora de cada número de CT es crear una situación de índole “micrófono abierto” con énfasis en algún tema central específico cuando el caso lo amerite. Su misión persigue y persiste en proveer un foro que funcione como catalítico de ideas críticas. CT fue concebido como un condensador intelectual en el cual un flujo de ideas se medie únicamente por el combustible que genera la discusión epistemológica del postulado expuesto. CT además, insiste en promover el intercambio de ideas tanto a nivel local como global. En síntesis, CT reconoce y fomenta los cambiantes medios y velocidad relampagueante con que se generan ideas y emana como consecuencia de la necesidad de proveer una plataforma donde las mismas se puedan gestionar, organizar y exportar.

Call for Submissions

Architectural academia, impelled by the likes of the Bauhaus, the Architectural Association, the Institute of Urban Studies and the School of Vienna has been problematized to a point where crisis has given birth to some of the most radical, evolutionary, and influential works of the 20th Century. Some of the greatest discerning minds of the last century evolved and shaped their way of conceiving concepts under the influence and pressure of alternative educational practices. From Mies to Archigram, from Superstudio to OMA, architectural education has been evolving form its classical methods, culminating in that what Jeffrey Kipnis called the best moment in architecture . Contemporary Mass Media has produced new communication and representation tools that are shaping the way people see and perceive. In a world ever more plagued with the total proliferation of images and hyper-realistic live-action sequences, You Tube, Google and Wikipedia represent what the book never got to achieve -the closest freedom to imagery and information ever available. This situation, undoubtedly, placed the practice of architectural education in a critical position. Does it have to surrender to the turmoil of mass information and image exchanging media? Or does architectural education need to yield to a firm and autarkic position in order to stand against a freedom that affronts it's most intrinsic and innnate tool: exclusiveness?

This Volume of CT wants to address how contemporary architectural education is being shaped by this unprecedented mass imagery proliferation. How is this being affected by the publication of architectural competitions, and the internet, web pages, blogs, forums and all other means now available?

We welcome any kind of contributions
We will be accepting submissions for the First CT Volume until January 8.2008